Schmelkes y ¡De Panzazo!

¡De Panzazo! aporta debate educativo: Schmelkes

Martes 6 de marzo de 2012

ED/ Héctor Rojas

De acuerdo con Sylvia Schmelkes, investigadora en temas educativos y colaboradora del documental ¡De Panzazo!, el principal aporte de esta película es que se esté debatiendo la calidad de la educación en México.

Luego de ver la película terminada, la académica de la Universidad Iberoamericana (UIA) aseguró que ¡De Panzazo! pone en perspectiva dónde se encuentra situado el sistema educativo mexicano, es decir, se difunde la idea de que no estamos más o menos bien, sino que estamos muy mal; dicha problemática parece no ser reconocida por la sociedad mexicana, consideró Schmelkes.

“El hecho de que estemos todos pensando en la educación y cómo mejorarla hace que el documental haya valido la pena”, mencionó en entrevista la académica del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la UIA.

No obstante, al documental le hizo falta profundidad, pues se difunde la idea de que con al evaluación docente el sistema educativo va a mejorar, cuando la evaluación es sólo una parte; lo relevante sería hablar de cómo transformar la práctica de los maestros desde sus procesos de formación, reconoció Schmelkes.

Para la investigadora, el documental refleja ciertas obsesiones como el cuestionamiento de cuántos maestros hay en México, lo cual no es tan determinante con respecto a la problemática de la baja calidad educativa, aseguró la investigadora.

A pesar de ello, la función social que va a cumplir el documental me parece de suma importancia, dijo Schmelkes.

¡De Panzazo! es un largometraje que se estrenó el pasado 24 de febrero en 200 salas de cine de todo el país, la cinta fue dirigida por el cineasta Juan Carlos Rulfo, codirigida por el periodista Carlos Loret de Mola y fue producida por la asociación civil Mexicanos Primero.

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¡De panzazo!: la opinión de Jesús Silva-Herzog Márquez

Jesús Silva-Herzog Márquez, académico y ensayista mexicano, hijo de Jesús Silva-Herzog Flores y nieto del historiador Jesús Silva Herzog.
...Profesores,   pupitres,   pizarrones,     estudiantes,   campanas   y  timbres,   lápices   y   gomas,   prefectos,   libretas   de   apuntes,     estampas,   compases   y  escuadras,   uniformes,   bromas,   tareas,   almuerzos,   maquetas.   Un   universo     emocional  del    que  nadie  puede  sentirse  ajeno.  Una    toma    de  cualquiera    de  estos  personajes  es    un  viaje  inmediato  al  recuerdo.  Pero  De  panzazo  no  roza    ese  lenguaje:  es  la    ilustración  de  un   alegato   de   política     pública,   un   reportaje   televisivo   que   puede   verse   en   pantalla    grande,  un    discurso  con  powerpoint    mejorado...


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Numeralia educación en México

• De 100 niños que ingresan a primero de primaria, 64 llegan a sexto; sólo 60 entran a secundaria y 51 la concluyen. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero).
• En cada generación, sólo 46 de cada 100 tienen la posibilidad de cursar al primer grado de bachillerato.(Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero).
• En México, cada año escolar se reduce a 562 horas, el 75% de lo que se logra en Estados Unidos y menos de la mitad del tiempo de sus pares finlandeses o coreanos. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero).
• Más de la mitad de los jóvenes de 14 o 15 años que siguen en la escuela no cuentan con las habilidades mínimas en matemáticas. (Fuente: Estudios PISA 2009 y Enlace 2011).
• En México, ni 1 de cada 100 estudiantes alcanza un nivel avanzado en matemáticas mientras que Chile tiene el doble, Uruguay el triple, Canadá 26 veces y Corea 36 veces más alumnos en ese rango.(Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero).
• Las escuelas privadas en México tienen niveles muy semejantes a las escuelas públicas cuando se trata de competencias para el mundo contemporáneo. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero).
• 20% de los maestros reconocen haber obtenido su plaza directamente al salir de la Normal, 20% por medio del Sindicato, 14% a través de la Secretaría de la Educación, el 9% por intermediación de una autoridad, el 5% la heredó, el 1% dice haber pagado por su plaza y sólo el 16% la obtuvo por medio de algún concurso público (Fuente: UPN 2010).
• México es el país con mayor proporción de gasto público en educación en la OCDE, por arriba de países como Corea, Estados Unidos o Finlandia. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero).
• En el último año, la Auditoría Superior de la Federación (ASF) pidió a los estados reintegrar más de 19 mil millones de pesos de fondos federales, que se usaron en plazas inexistentes, comisiones injustificadas y otras irregularidades. No hay todavía una sola sanción efectiva a los funcionarios mismos. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero).
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